✅ 南極越冬隊にとって貴重な生キャベツの新しい保存法の提案が高評価！

✅ キャベツに目をつけたところが面白い

🌟 キャベツを冷凍すると細胞の中の水が氷になり、その結晶が大きいと細胞が壊れやすいです。凍結する温度を-８０℃などもっと低温にすると水の結晶は小さくなります。凍結の温度に注目して実験してみるともっとよい探究学習になります！

✅ 海洋プラスチック問題を冊子とビンゴカードにまとめ、SDGs普及につなげた力作！

✅ 冊子やビンゴカードの作成など工夫と努力がうかがえます！

✅ しらせ出港のニュースと授業でおそわったSDGsを組み合わせて発想した作品。極域まで広がっているマイクロプラスチック問題に行き着いて、日常生活の中での使用状況の点検と総括。問題のありかが、我々の生活から出るゴミと深く結び付いていることが解って、SDGsにたどりつき冊子を作って、ひろく協力体制を作って事にあたって行こうと言う一連の流れが良く見えます！

✅ 身近なゼンマイから地球の未来を考えた発想と実験が高評価！

✅ 調査と実験に相当な時間と労力をかけているのがうかがえて、すばらしいです！

✅ 科学的な思考の進め方がすばらしい！

✅ 問題提起から実際に実験をし、山菜につなげている点が秀逸です。

✅ 藻類に着目して専門家に聞き、実験によって考えを深化させた力作！

✅ 専門家に良く聞き、考えを深めて行ったようですね。まとめた成果もよいです！本人達も言っているように、地球環境とどのようにつながっているか、そしてSDGsとどのように対応しているか、よくよく考えればそして調べてみればいろいろなつながりが浮かび上がってくる…これは大事なポイントだと思います🥰

✅ チームワークのよさがうかがえます。みんなで協力し、よく調べ実験しましたね！

🌟 実験をした点がよいです。要因を１つに絞りやすい設計にするとより良いです。

✅ 身近な海岸ゴミの調査から極地のマイクロプラスチック問題を考える力作！

✅ 実際に現場へ足を運んで実験したことがすばらしい！調査と実験の努力がうかがえます。

✅ 海洋の持っている力の一つは、提案者らも言っているように大陸や島をつなぐと言うものであろう。そんな視点から海岸のゴミを見て極地を身近なところとして発想出来る視点は大事にしたいですね。

✅ わらを使った実験を工夫し、温暖化による氷河の融解問題を考える視点が高評価！

✅ 工夫して実験をしました。両親のご協力がよくうかがえます。

✅ この実験をするきっかけも本人なりの判断があった点がよかったです。稲わらなど目の付けどころがよく、苦労して実験した様子が伝わってきます。

✅ 古来からの氷室を参考に、自然影響が少ないイネわらを用いて氷の融解を遅らせられると示したことが論理的かつ探究学習になっています。

✅ 極地の温暖化問題と食品ロスを結び付けた発想と漫画表現が高評価！

✅ 「南極や北極を見る目は寒い場所」と言う一般的な興味から、そこでの生き物や生き物が食べてるものへと関心が拡大しています。「食品ロス」はありがちな題材となってしまうが、気候変動や地球温暖化といった問題にクロスするこどで問題を深めることが出来たのだと思います。

🌟 漫画での表現はとても分かりやすいが、もっと子どもたちが主体となって漫画を描いてくれていたら更によかったです！手書きでもよいので、是非挑戦してみてください！

✅　地球温暖化で極地の生き物たちがどんな影響を受けているのか、懸命に考えた力作！

✅ １～２年生の子どもたちだけで、よくここまで仕上げてくれました。発想豊かな作品です。

✅ みんなの意見を合わせて、考え、自分の意見をまとめたところが素晴らしいです。みんなで考えれば広がりますね。

✅ 諫早市と南極昭和基地を比較してゴミ問題を考えるユニークな視点が高評価！

✅ ごみの削減、省エネなど実際に必要とされる課題に取り組み、考えている点がよかった。観測隊員も参考にできそう📝

✅ ゴミを減らす前に必要か考えることや、昭和基地での具体的な改善策の提案が素晴らしいです！

✅ 身近な海のゴミ・水質調査から極地の海のゴミ問題を考えた力作！

✅ 実際に早岐瀬戸でゴミの調査をしたことから探究学習が始まり、地域と世界への関心が感じられました。自ら現地に足を運び、実験して調べて考えて、全地球的な問題へも目を向けている点がとてもよかったです！

🌟 CODとTDSの結果ですが、沿岸の海には有機物が集まり、また、海水はどれだけきれいな海でも多くのイオンを含みます。このデータだけて汚れていると結論を出さず、人の影響の少ない海と比較するなどすると良いと考えます。（TDS測定結果の解釈に誤り。汚染度を電気伝導度から推定する原理なので海水の汚染度は測定できません。）